最近我们介绍了加拿大中学的教育目标，让家长们从中了解初中孩子们应该掌握的基本语言与数学技能。在这篇文章中，我觉得对我们中国家长最具参考意义的是各年龄段的“成长发展方面的目标”，这部分内容介绍了一些该年龄段孩子的心理、行为特点，使我们能更多了解孩子，能更加理解孩子。

七年级

七年级的孩子从小学跨越到中学，这是一个全新的环境，也是一个全新的挑战。加拿大的中学与小学有了很大的改变，从学习到生活，都开始注重学生的自我管理。

七年级的学生还没有完全做好独自面对各种问题的准备，但是他们已经开始逐步思考自我，并且开始学习控制自己的作业量。从七年级开始，他们有可能结束那种只有一个老师的局面，将会有许多老师对他们进行授课，因此组织工作的难度略有增加。这一年，对于孩子和家长来说，议事日程（学习计划）是一项非常重要的内容，特别是在这些他们按照由不同教师制定的不同授课计划上课的时候。

学业方面的目标：

⊙产生自己的想法，并且能根据自己的想法进行研究并写出报告，按照主题进行要点分析或搜集材料，并且把结果打印成稿。

⊙对自己的稿子进行修改编辑，并能够考虑语法、标点、风格以及重点。

⊙开始学习数学“语言”，也教育他们在高中阶段将天天面对同样的内容，开始认识基本数学原则（整数和幂）。

⊙学习使用饼图、线图以及其它各种简单的统计图形。

⊙利用合适的工具或者方法，独立解决多步骤问题，对问题进行推断并论证推理过程。

⊙熟悉几何术语，如直径、半径、平衡以及圆周。

⊙能够处理更广泛的作业内容，如类似生命科学、设计以及技术等新课程。

⊙在卫生课上开始接触类似毒品、酗酒、性传播疾病以及艾滋病等信息。

成长发展方面的目标：

⊙卡尔加里一名教师曾说过，七年级的学生跨越有一定的自主性，但是教师的作用依然是非常重要的。

⊙荷尔蒙分泌增多，第二性征开始出现。女孩比男孩的变化更加明显。

⊙来自同伴的压力开始发挥作用，孩子们会对两性间的关系产生兴趣并且会对此感到焦虑。

八年级

通过长时间的研究，人们发现，到了八年级，孩子们对学校以及家庭活动的热情明显减少了。这个阶段的孩子会变得更加成熟，也更少冲动行事。

学业方面的目标：

⊙他们开始尝试或使用叙述性风格的语言、比喻性语言以及各种句型，并且会在文章中采用不同方式来表达主题，并能够创造性地、符合逻辑地组织自己的观点。

⊙跨越辨识书本或者诗歌中的各种修辞手段，如明喻、暗喻以及拟人，并且在自己的写作中使用这些修辞手段。

⊙运用一些概念如比率以及比例，解决简单代数问题，能够求解一元和二元线性方程式，还可以从图表、表格、图形中总结出结论。

成长发展方面的目标：

⊙这一年对孩子来说应该是比较困难的一年，因为他们需要处理复杂的、新的社交关系，如开始男女之间的交往（或者可能是缺少男女之间的交往）等。

⊙孩子们同伴之间的交往所带来的影响，已经远比家长给孩子的影响要深，家长所制定的行为准则面临着挑战。事实上，就连每天放学后按时回家也成了一个问题。

⊙八年级孩子的房间已经成了孩子们自己的避难所，他们可以躲在里面盯着天花板发呆，但是，他们与家长交谈却日趋减少。然而，如果此刻孩子们得不到父母的支持和理解，他们有可能会感到恐慌。所以，这个年龄段的孩子的底线是：他们依然需要家长们的支持。

九年级

根据各校董事会的不同规定，这一年也许是孩子们的高中第一年或者是初中最后一年。

⊙能够用这个年龄段的孩子的眼光来审视一些重要问题，理解不同的观点，并对某些规定（如晚间宵禁令）提出异议。

⊙开始理解对于一个问题来说，并不总是会有正确或者错误的回答，并且对不同信仰和传统表示尊重。

⊙可以从内外两个方面理解事物（如从广告中了解其隐藏含义）

⊙学习多项式和三角（正弦、余弦、切数），解决含有多层加、减、乘、幂的三元方程式。

⊙可以根据自己的兴趣和能力来选择课程。

⊙能够自己控制课程安排。

⊙能够理解文学作品中的暗示。

⊙还能够按照人物和主题来讨论文学作品。

成长发展方面的目标：

⊙荷尔蒙分泌的增多、喜怒无常的情绪以及反叛的性格不是一夜之间就能够发生的，在这一年里，九年级的学生对自己在世界上所处的地位的判断，会更加准确一些。

⊙一位九年级的教师曾说，孩子们希望能够自食其力。

⊙当人们试图教这个阶段的孩子东西的时候，他们往往会告诉你，他们想表达的到底是什么。因此教师常常选择与孩子们有关的主题，如遵守规则是好还是错？快餐是否应该被禁止？

⊙因为这个年龄段的孩子已经显现出有些关注自我，因此人们可以看到，他们会逐渐拓宽自己的思维，来思考和接受他们周围的世界，他们会变得比较敏感，善于移情，不太容易集中注意力，并且开始关注类似儿童劳工、战争以及饥饿之类的问题。